Este espacio ha sido diseñado dentro de la Práctica II de la Maestría en Educación en Escenarios Digitales, destinada a la formación en la práctica de la enseñanza en escenarios digitales. En ella, se insta a la integración de conocimientos y saberes de otros campos, a través del diseño, puesta en práctica y evaluación de un proyecto de enseñanza. Como consecuencia de ello, se originaron conversaciones con docentes, alumnos y autoridades de la FCNyCS, para conocer particularidades de la implementación de la Carrera Técnico Biólogo Universitario, Extensión Áulica de José de San Martín, durante el ciclo lectivo 2019.
Las realidades observadas, mostraron que los alumnos inscriptos en la carrera están radicados en localidades del interior de la provincia del Chubut. Deseosos de seguir una carrera universitaria, varios de ellos terminaron hace un tiempo el secundario, por lo que se asumió que no poseían un ejercicio cotidiano de lectura académica, ni estaban acostumbrados al cumplimiento de plazos de entregas. Este grupo conformado por jóvenes de más de 25 años que trabaja y tiene familia, ha tenido que reorganizar sus rutinas diarias en este primer año.
El contexto en el que los estudiantes se encuentran, presentan características particulares con nevadas intensas, caminos intransitables, el suministro de combustible acotado, condiciones que han colaborado a que ni alumnos ni docentes, lleguen a José de San Martín para el dictado de clases, según lo establecido en el calendario académico.
Las conexiones vía Skype que se han intentado para concretar encuentros alternativos entre la FCNyCS Sede Comodoro y el nodo de la Escuela N° 709 de José de San Martin donde se dictan las clases de la Extensión Áulica, no son una opción segura. La presentación de los alumnos con los profesores del segundo cuatrimestre, se hizo mediante una video llamada de WhatsApp desde el teléfono personal de la Secretaria Académica, al del coordinador in-situ.
Los docentes, acostumbrados a sus prácticas de enseñanza habituales se vieron inmersos en una experiencia en la que, si bien es de modalidad presencial, los encuentros se producían cada 15 días o más, por lo que todo el tiempo surgían preguntas tales como: ¿habrán descargado y leído los materiales que les propuse? ¿tendrán dudas? ¿cómo hacer para que entren en el aula virtual? ¿entenderán lo que quiero enseñar? ¿sigo adelante dando por supuesto que han comprendido?
Durante el primer cuatrimestre en el Aula Virtual se evidenció que hubo actividad muy escasa o nula en los foros propuestos. Posteriormente en diálogo con los docentes, éstos relataron que sí se mantenía contacto con los alumnos mediante WhatsApp. Por ese medio, los alumnos hacían sus consultas y planteaban dudas, e incluso luego de descargar los trabajos prácticos “colgados” en el aula virtual e imprimirlos, lo fotografiaban una vez resueltos y los enviaban a la docente, quien abría la foto, le marcaba con colores los errores y volvía a enviárselo.
Ante este escenario, se propone trabajar los siguientes contenidos:
Con todo este insumo logrado, de propuestas y devoluciones de los propios actores educativos, se construirá un plan de acción aún más concreto, para poder abordar con más conocimientos y herramientas, un encuentro presencial al que serán convocados los docentes participantes.
Para ampliar la información sobre otras experiencias les sugerimos los siguientes links.
https://www.evirtualplus.com/whatsapp-como-herramienta-educativa/
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/whatsapp-para-la-educacion
Las realidades observadas, mostraron que los alumnos inscriptos en la carrera están radicados en localidades del interior de la provincia del Chubut. Deseosos de seguir una carrera universitaria, varios de ellos terminaron hace un tiempo el secundario, por lo que se asumió que no poseían un ejercicio cotidiano de lectura académica, ni estaban acostumbrados al cumplimiento de plazos de entregas. Este grupo conformado por jóvenes de más de 25 años que trabaja y tiene familia, ha tenido que reorganizar sus rutinas diarias en este primer año.
El contexto en el que los estudiantes se encuentran, presentan características particulares con nevadas intensas, caminos intransitables, el suministro de combustible acotado, condiciones que han colaborado a que ni alumnos ni docentes, lleguen a José de San Martín para el dictado de clases, según lo establecido en el calendario académico.
Las conexiones vía Skype que se han intentado para concretar encuentros alternativos entre la FCNyCS Sede Comodoro y el nodo de la Escuela N° 709 de José de San Martin donde se dictan las clases de la Extensión Áulica, no son una opción segura. La presentación de los alumnos con los profesores del segundo cuatrimestre, se hizo mediante una video llamada de WhatsApp desde el teléfono personal de la Secretaria Académica, al del coordinador in-situ.
Los docentes, acostumbrados a sus prácticas de enseñanza habituales se vieron inmersos en una experiencia en la que, si bien es de modalidad presencial, los encuentros se producían cada 15 días o más, por lo que todo el tiempo surgían preguntas tales como: ¿habrán descargado y leído los materiales que les propuse? ¿tendrán dudas? ¿cómo hacer para que entren en el aula virtual? ¿entenderán lo que quiero enseñar? ¿sigo adelante dando por supuesto que han comprendido?
Durante el primer cuatrimestre en el Aula Virtual se evidenció que hubo actividad muy escasa o nula en los foros propuestos. Posteriormente en diálogo con los docentes, éstos relataron que sí se mantenía contacto con los alumnos mediante WhatsApp. Por ese medio, los alumnos hacían sus consultas y planteaban dudas, e incluso luego de descargar los trabajos prácticos “colgados” en el aula virtual e imprimirlos, lo fotografiaban una vez resueltos y los enviaban a la docente, quien abría la foto, le marcaba con colores los errores y volvía a enviárselo.
Ante este escenario, se propone trabajar los siguientes contenidos:
- Entornos Virtuales y su aporte a la educación
- Entornos Virtuales en la educación a distancia como complemento a la presencialidad
- Utilización de la herramienta WhatsApp
- Utilización de la herramienta Socrative
Con todo este insumo logrado, de propuestas y devoluciones de los propios actores educativos, se construirá un plan de acción aún más concreto, para poder abordar con más conocimientos y herramientas, un encuentro presencial al que serán convocados los docentes participantes.
Para ampliar la información sobre otras experiencias les sugerimos los siguientes links.
https://www.evirtualplus.com/whatsapp-como-herramienta-educativa/
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/whatsapp-para-la-educacion
Aún hay aún más por descubrir, ya que son muchos los autores que han investigado sobre el uso de WhatsApp en la educación. En este espacio pueden dejar sugerencias de otros sitios para compartir entre todos.
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